L’inglese entra nel loro mondo.

Non tutti i bambini hanno bisogno dello stesso tempo per esplorare un argomento. Uno può essere pronto per qualcosa di nuovo, mentre un altro ha bisogno di più occasioni per ritrovare parole ed espressioni già incontrate.

I nostri insegnanti osservano ciò che ogni bambino comprende, ciò che riesce a usare in autonomia e dove ha ancora bisogno di aiuto. Adattano ritmo, difficoltà e attività alla sua esperienza con l’inglese, all’età, agli interessi e alla fiducia nel comunicare.

Un tema può proseguire per più incontri: non occorre concluderlo in uno solo. Se un bambino vuole tornare a un gioco o a una storia preferita, l’insegnante può partire da quell’interesse per esercitare qualcosa di difficile o introdurre nuove espressioni.

Per esempio, chi ama giocare al negozio può ritrovare i nomi dei cibi e, allo stesso tempo, esercitare colori, numeri e richieste. Un’attività familiare può aprire la strada a qualcosa di nuovo. Ai principianti più grandi proponiamo attività adatte all’età, con un linguaggio accessibile.

Per l’inglese, consigliamo vivamente due incontri alla settimana.

Nella nostra esperienza di insegnamento, questo ritmo aiuta a mantenere familiare la lingua tra un incontro e l’altro. I bambini hanno un’altra occasione per ritrovare e usare le parole quando l’attività precedente è ancora relativamente fresca; può quindi servire meno tempo per riallacciarsi a ciò che hanno esplorato.

La ripetizione si intreccia con esperienze diverse: le parole di una storia con i pupazzi possono tornare in una costruzione, in un gioco o in un negozio immaginario. Si ritrova la lingua conosciuta facendo qualcosa di coinvolgente.

È possibile anche un incontro alla settimana, sebbene i progressi possano essere più graduali e possa servire più tempo per riprendere quanto già visto. I progressi dipendono anche dal punto di partenza, dalla partecipazione e dal contatto con l’inglese al di fuori degli incontri.